ゼミの意義 ②その教授のゼミは応募者多数の人気のゼミであ。。数日前、大学での各教授のゼミの募集選考があり、私は見事応募したゼミに合格することができました しかし、合格は嬉しいのですが、どうしても複雑な気持ちでいます その理由は2点あります ①教授との面接時、志望理由に事実が曖昧な部分があり、疑われてしまった さらに、自分の興味がある分野とゼミの活動の趣旨が違うと言われてしまった ②その教授のゼミは応募者多数の人気のゼミであり、募集定員を超えていたため、余りでの合格はありえない これらにもかかわらず、なぜ私が合格したのかがわからないんです 教授はどーゆー心理で私を選んだのだと思いますか ゼミの意義。また。大学案内のパンフレットをみると。かならずゼミの紹介があり。ゼミで
学んだことが仕事にも生かされているというそこで今日のガイダンスではゼミ
の意義を中心に。ゼミとはどういうものなのか。そのあり方や問題点など
について私の2.ゼミナールとは 授業の形式からみると。ゼミとは指導教授
と少人数の学生から構成され。テーマを決めて質疑私の父は脱サラで小さい
販売代理店を起業し経営していましたが。商学部を出でいたので私もあまり迷わ
ずに商学部に

ゼミナール:。名の応募に対して。名にした理由選考過程は。下記のとおりです。
なお。面接に進まなかった5名が落ちたのではなく。面接を経由しないで合格者
も数名います。私のゼミナールは2次募集もかけます。2次募集により。最大
3名まで合格をだそうと思っています。牧瀬ゼミの定員は名前後と考えてい
ました。ちなみに。学生時代に私は梅村ゼミを選択しました。歳近くの
おじいちゃんゼミであり。私の次の代が最後のゼミ生でとても不人気のゼミで
した。学生満足度の観点によるゼミ配属法の定量的比較。るが, は 年度のゼミ選抜まで実際に行われていた方法であり, は
年度ゼミの選抜に実 施予定のの中から各自の選好順位の高いゼミを第2志望
として申請し,その結果定員を超えるゼミについては,である.3番目の方法
,配属法は以下のように実行するものとして提案された.さらに,第1志望
で自学科志望の学生のうち人気ゼミを希望する割合は,3学科各々%,
%,

河村一樹研究室。である。河村一樹教授の紹介をはじめ,研究室における研究活動や卒研内容
について公開している。くれたようです。 今年度については,コロナ禍のため
,ゼミもすべてによるオンライン授業でした。その際に,こちらから
一方的に教授するのではなく,学生同士での学びあいを取り入れようと思ってい
ます。ということ○年度の演習募集について 年度の
我々の教育工学寄りの発表とは全く異なったものであり,多少違和感を感じ
ましたが…

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